别饿坏了那匹马教案，别饿坏了那匹马教学评价

《别饿坏了那匹马》教案分析与教学评价

《别饿坏了那匹马》是一篇充满情感与哲理的课文，通过讲述一个残疾青年为了帮助一个热爱读书的人，谎称家中养马而购买其马草的故事，展现了残疾人乐于助人的美好品质和人与人之间的真挚情感。

1.教学要求

正确、流利、有感情的朗读课文：通过朗读，让学生深入理解课文内容，感受人物情感。

赏析语言材料，体会美好品质：通过对具体语言材料的赏析，让学生体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

2.教学重难点

重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

难点：把文章中人物的美好形象通过朗读和语言揣摩展现出来。

3.教学方法

语言描写：通过分析“以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：‘碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。’”等语句，引导学生品读人物。

情感态度价值观：通过深入理解课文内容，让学生明白“别饿坏了那匹马”的良苦用心，体会“尊重”对自己的感动。

4.教学反思

课文理解：引导学生理解课文内容，明确包含在“别饿坏了那匹马”这个善意谎言中的双重含义。

人物形象：通过对文中人物语言的揣摩，明白残疾青年寄予在“别饿坏了那匹马”中的情感。

5.学生课前准备

初读课文：了解大意，为课堂学习打下基础。

自学生字词：读准字音，理解词语意思。

6.教学评价

过程与方法：通过朗读和赏析，进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

情感态度价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的感激之情。

7.课后拓展比较分析：比较分析课文中残疾青年和“我”的性格特点，体会乐观、坚强地面对生活的态度。

《别饿坏了那匹马》这篇课文以其深刻的内涵和感人的故事，为学生提供了一个学习和思考的平台。通过教学，学生不仅能掌握语文知识，更能学会关爱他人，理解生命的价值。