行动学习法，行动学习

行动学习法：实践中的学习，学习中的实践

行动学习法，由***管理思想家雷格·瑞文斯于1940年发明，是一种通过实际行动来学习的方法。它不仅适用于组织培训，也适用于个人成长和团队建设。以下是关于行动学习法的几个关键内容。

一、行动学习法的起源与定义

行动学习法（Actionlearning）由雷格·瑞文斯在英格兰和威尔士煤矿业的组织培训中首次应用，被尊称为“行动学习之父”。简单来说，行动学习法就是“行动+学习”或“学习+行动”，强调在实践中学习，在学习中行动。

二、行动学习法的要素与实施

实施行动学习需要设计学习和设计行动。行动学习的实施包括两部分：实施学习和实施行动。从行动中经验，再进行新一轮的行动和学习，形成一个良性循环。

三、行动学习法的流派与特点

国际学术上，行动学习的流派大致被划分为四大类：自然学派、瑞文斯的科学方法学派、基于困惑而建立学习圈的体验式学习、以及基于案例学习的学派。这些流派各有特点，但都强调行动与学习的结合。

四、行动学习法在组织中的应用

对于组织而言，行动学习法是一个能够帮助组织改进绩效、促进成员潜力挖掘的有效培训方法。它可以构建行动小组，使团队成员在学中干、干中学，提高团队协作能力。

五、行动学习法在个人成长中的应用

对于个人而言，在组成行动学习小组的过程中，通过提问或回答问题来发现解决问题的方法，能激发人们的内在动力，促进个人成长。

六、行动学习法在团队建设中的应用

行动学习法能在最短时间内构建行动小组，并使团队成员在学中干、干中学，提高团队协作能力，促进团队建设。

七、行动学习法的实际案例

例如，IM在面临困境时，郭士纳放手让罗恩尝试行动学习项目，通过改变企业文化，使工作走向正轨，实现了双方的双赢。

八、行动学习法的要素与特征

行动学习法的六个要素反映出了其六个显著特征：以解决“复杂难题”为载体、强调实践中的学习、注重团队协作、鼓励创新思维、重视反思、以及高度契合不确定时代。

九、行动学习法的未来展望

随着社会的发展，行动学习法将越来越受到重视。它不仅适用于组织培训，也适用于个人成长和团队建设，将成为未来学习和工作的重要方式。

行动学习法是一种通过实际行动来学习的方法，它强调在实践中学习，在学习中行动。无论是组织、团队还是个人，都可以从行动学习法中获得益处。